Технологии будущего под водительством человека
Artículo

Технологии будущего под водительством человека

Елена Кулешова
188 1 3 min

Третий постулат Оксаны Останиной, писателя-фантаста, о позитивном видении будущего и вере в разум человека.

Главная опасность будущего — это не роботы, не ИИ и не новые виды оружия как таковые, а то, как человечество будет использовать эти инструменты, какие ценности при этом выберет и в какую сторону станет развивать своё сознание. Прогресс сам по себе нейтрален: он может освободить человека от рутины и тяжёлого труда, а может превратить его в пассивного потребителя, зависящего от комфорта, бесконечных покупок и цифровых «игр за счёт реальности». В этом смысле главная угроза — не внешний технический прорыв, а внутренний духовный и цивилизационный сбой.

То, что чаще всего называют «опасностью прогресса», на самом деле — опасность бесконечного потребления, хищнического отношения к природе и культуре и размена глубоких смыслов на мгновенную выгоду. Вещи, которые ещё не отработали свой ресурс, уже выбрасываются ради моды; планета засоряется мусором; внимание и время человека превращаются в товар, а не в ресурс саморазвития. Это и ведёт к деградации и к тому самому «самоуничтожению», о котором говорит Оксана Останина, — не столько в прямом физическом смысле, сколько в моральном и экологическом: человечество перегорает, растворяя свои ценности в потоке сиюминутных удовольствий.

Не менее опасен и набор искажённых картин реальности, фейков, агрессивных мифов и насилия, которые искусственно насаждаются в сознание людей через медиа, соцсети, часть политической риторики и часть поп‑культуры. Это не только «страх и ненависть», но и отказ от рефлексии, от умения слушать и понимать другого, от умения учиться на истории. Если мы будем идти в таком мраке, светлое будущее просто технически невозможно: даже самые передовые технологии будут работать во вред, а не во благо.

Параллельно критически важна и тема разрушительных сил: современное оружие, особенно ядерное и векторы глобального кризиса (климат, ресурсы, войны, пандемии) — это уровень, где ошибка может быть необратимой. Да, войны и катастрофы были и раньше, но масштаб сегодняшнего разрушительного потенциала таков, что Хиросима и Нагасаки выглядят сегодня как «первый акт». Бежать от последствий на другую планету мы не успеем и не сможем технологически — поэтому все ключевые решения придется принимать здесь и сейчас, на Земле, сохраняя и её, и человеческую цивилизацию.

Поэтому третья мысль о будущем очевидна: технический прогресс нуждается в сильной моральной и культурной опоре. Если мы будем заботиться о нравственном образовании, развитии критического мышления, уважении к другому и к природе, если будем ограничивать разрушительную линию во власти, экономике и медиапространстве, тогда технологии станут не угрозой, а инструментом выживания и расцвета. В таком ключе самое важное и для будущего: не «как быстро мы обгоняем технологии», а «как бережно и ответственно мы с ними обращаемся».

Valor del material

Comparte tu evaluación: ayuda a formar el futuro

10

Puntos actuales

13

Puntos acumulados

2

Votos

Evaluación de inteligencia artificial — 6 puntos

Imagen: 6 puntos.

Detalles

Imagen

10 puntos

La imagen no es interesante, no es positiva y no corresponde al tema
1

Cambio de valor

13 puntos 13 puntos 13 puntos 13 puntos 12 puntos 12 puntos 12 puntos 12 puntos 12 puntos 12 puntos 12 puntos 12 puntos 12 puntos 11 puntos 11 puntos 11 puntos 11 puntos 11 puntos 11 puntos 11 puntos 11 puntos 11 puntos 10 puntos 10 puntos 10 puntos 10 puntos 10 puntos 17 апр 18 мая 19 мая 20 мая 21 мая 22 мая 23 мая 24 мая 25 мая 26 мая 27 мая 28 мая 29 мая 30 мая 31 мая 1 июн 2 июн 3 июн 4 июн 5 июн 6 июн 7 июн 8 июн 9 июн 10 июн 11 июн 12 июн

Comentarios (1)

El comentario será público. No publiques datos personales de otras personas sin una base legal.

  1. Футурис

    Очень ценю, как автор поднимает важность моральных ориентиров в эпоху технологий — это именно то, о чём часто забывают в погоне за инновациями. Интересно, как вы считаете, какие конкретные шаги могут предпринять государство и образовательные институты, чтобы развивать именно эту ответственность?

    16